编者按　山东素质教育新政在社会上引起广泛关注，十一届全国人大代表、民进中央副主席朱永新３日在《新京报》发表署名文章，期望山东的试点能够成为全国取消文理分科的契机。本报予以转载，略有删节。
　　
　　近日，山东省教育厅出台一系列规定，明确提出，从２０１１年开始，全省各高中必须全面实施新课程标准，真正实行学分制管理。

　　这意味着，三年后山东省将在真正意义上取消文理分科。

　　看到这个消息，我再次激动不已。长期进行的高中与高考文理分科办法，在现实生活中已经产生了明显的负面影响，严重制约着中国教育的发展，终于地方开始打破坚冰了。对文理分科，我一直呼吁要尽快取消，２００５年还专门写了政协提案。今天，我依然认为，文理分科，大大削弱了文科的水平。由于理科难度高，几乎都是理科学不下去的学生才学习文科，学习文科不是出于兴趣、热爱，而是无奈的选择。这样，学习文科的人就成了二等公民，选择文科好像是失败者的代表。我们认为，一个不重视社会科学的国家，一个文科学生没有地位的国家，是不可能在科学决策、人文精神方面取得真正成就的。

　　文理分科，降低了民族的整体素质。过早地文理分科，让理科学生不再学习历史、地理，不再阅读经典、文学，导致知识面狭窄，人文精神薄弱；文科学生则远离物理、化学，不熟悉最基本的自然科学知识，科学思维与科学精神的训练不够。这样，人的全面发展，人的综合素质的提高，就成为一句空话。其实，人的许多才能是在大学以后才开始表现出来的，如钱伟长是大学二年级才开始从文科转向理科发展的。太早分科，可能让我们损失一大批真正的自然科学家和真正的人文、社会学科的大师。

　　文理分科，加剧了应试教育的效果。由于文理分科，理科知识越来越难，考试的难度不断加大，因为这样才能考出学生的学习水平。所有的理科学生都要开始学习那些他们一辈子都派不上用场的东西，少数学生就成为绝大多数学生陪同学习的对象。

　　在中学，学科有高低贵贱之分，理科学生明显比文科学生优越得多。更为荒唐的是，文理学生在保送大学时的待遇也完全不同，理科学生，无论是数学、物理、化学、生物，任何奥林匹克的竞赛都可以换一张大学的入门券，而文科学生再优秀，却往往没有保送的资格。许多文科方面有优异才能的学生，最后不得不放弃了自己的心爱，选择报考理科。

　　从根本上说，文理分科反映了中国教育缺少人文精神的特点，反映了中国教育没有真正地做到以人为本、坚持教育的全面、协调、可持续发展。因此，我们必须改变重理轻文的片面做法，让学生成为一个具有人文情怀的人，一个全面发展的人。

　　所以，我们希望高度重视山东的试点，尽快组织专家进行在全国范围取消高中与高考文理分科的论证。建议实施中学生选修大学的暑期课程的办法，让优秀的中学特长生提前选修大学暑期课程，并授予相应学分，鼓励一部分中学生学得更多、更快、更好。